，让陶宽自己到讲桌上去取自己的作文草稿。陶宽听到秦老师的叫声，连连快步去了讲桌，站在讲桌底下准备去接秦老师手里拿着的作文草稿本。秦老师看着陶宽一副有些严肃气氛的陶宽有些想笑，但也觉得这个时候不是笑的时候，也就收起了自己笑容，换了一副平时的面孔，对着陶宽说：你这个体裁还是可以的，整个班级就你一个人提出要做个医生，看来比较实在，古人说的不为良相便为良医，能做个好的医生也不错，可以实现自己的价值。只是有些地方的词句和标点符号错了很多，这节课都快结束了，也就没有了太多的时间来说说你的这篇作文了，如果条件容许，自己好好得誊写好，我再给你看看。说着便把作文草稿本递还给了陶宽。陶宽拿着作文草稿本如同得到大赦，最好不要作为范文来读，我回去改改，誊写好了就是。陶宽并没有想到自己的这篇作文能一语成谶，也确实想不到自己的后来会成为一个医生，但自己的医生生涯过得不是很顺畅，直到陶宽快退休后依然过得不是很好，这自然是后话，也是陶宽对于小学的学生时代最有意义的记忆。小学时代的陶宽，对于自己的小学的求学生涯，陶宽记得有些模糊，但也确实发生的事，只要自己在三年级之前的留级，直到了三年级以后这才有了很好的表现，用陶宽爷爷的话来说，三年级以前的陶宽还是在懵里懵懂的尚未开窍的时候，到了三年级以后这才开了窍。而这次写作文的事陶宽依旧记得很是清楚，这都是学习上的事，另外一个事，虽然是在学校里发生，但却和秦老师有着很大的关系，倒也不是学习上的事。陶宽回到自己的课桌，坐了下来，慢慢体会着秦老师的口头批语，也给了陶宽的信心，自
第705章(2/4)