那我要怎么开始啊！”这样的问题。
绕着绕着把自己绕了进去。如果是未来的凌柒，面对这样的人一定会微笑打招呼然后走开，如果再考虑上文尔亭之后对她做了什么事情的话，凌柒会翻个白眼扭头就走，甚至她再也没进过602宿舍。
但她是过去的凌柒。
所以她随着阿姨的话有问必答，在阿姨的连线下，两个人简略介绍了家乡和过往，凌柒在一旁等着阿姨帮文尔亭铺好被子，想伸手帮忙抖被子却被挤开，尴尬地继续安静围观。直到文尔亭开始自顾自收拾东西的时候，凌柒才松了口气，跟着阿姨的脚步出了602的门。
再次微笑送阿姨下楼，凌柒彻底放弃和文尔亭交流，回到自己宿舍平躺，望着上铺床板，脑海自动重播影子出现之后的内容。
整个过程就像是“毫无用处呆头呆脑的同学被阿姨领着串门”，尤其是加上文尔亭是“自己来学校的”而凌柒是“父母陪同来的”这个对比之后。
当时初初涉世的凌柒，把“自己来学校”与“独立”这样的褒义词画了等号。
在凌柒的世界里，“褒义词”是个美好的东西，与它有关，那么人也是好的。
由此，她把文尔亭的撒娇认为是能和阿姨处理好关系、变得更亲密的办法。
自己就学不会。
从小到大，凌柒就被父母认为是不会处理人际关系的类型，与人交流时不看对方的眼睛，和人打招呼的时候声音太小甚至不打招呼，在长辈面前木讷，不会交流。
凌柒自己对此的解释是，我看了，我叫了（是你刚好在说话所以没听到，按道理来说长辈在说话的时
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