得的荣誉都是虚的？”
“不过这个作者的数学功底还是很好的，论证过程相当流畅，我的数学水平一般，但看过的文章不在少数，这篇文章的作者在论证过程中所表现出来的能力还是有的，起码我看不出任何的问题来。让我看看详细过程……”
“哟呵，居然用这么大的版面论证那位加拿大籍学者证明过程中的问题，看来是真的很有自信了……让我看看她的证明过程。”
这位编辑边翻阅文章边碎碎念，那位将苏娇杨这篇论文定义为‘哗众取宠’的编辑则是嘲讽一笑，觉得自个儿的这个同事有些太过小心谨慎。
每天都有不下二十份投稿送到《数学科学》编辑部，这些投稿来自全球各地，质量天差地别。
在《数学科学》编辑部，已经有了一条大家默认的‘科研歧视链’：美利坚第一，欧罗巴第二，第三是东亚的那几个小国，第四才是中国，至于第五，那自然非老天爷都拯救不了脸黑的种族。
而且科研成果的出现并非雨露均沾，而是呈现出一种集群效应。
牛逼的教授带出来的学生也差不了，因为牛逼的教授就是基石，他们站得高，他们的学生哪怕只是在他们的基础上做出一点点微不足道的突破，都能够成为某一个分支学科的先驱。
可若是寻常老师带出来的学生呢？
并非寻常的老师就带不出顶尖的学生来，只不过概率非常小，几乎可以忽略不计罢了。
老师的眼界不够宽，对整个学科的把握不够前沿，那学生就算绞尽脑汁地做，也只能做一些拾人牙慧的东西，难以做出令人惊艳的成果来。
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