磕绊绊，但升到本科后也参加过四、六级考试，应付这么一套稍微涉及了高中知识的英语试卷，自然不在话下。
一套试卷，不过半小时就已全部写完并答对。
期间，常姨进来送水果，看见两个人的师生关系似乎颠倒过来，虽然惊讶，但什么也没说，很快退了出去。
余青眼见许默戎毫不费力地写完卷子，看向她的眼神也变了，从浮于表面的恭敬变为发自内心的钦佩。
许默戎对余青笑了笑：“今天是你母亲邀请我来试讲的，现在我们可以开始了吗？”
余青点头：“是的，你请讲。”
许默戎却又饶有兴致地问：“如果说我告诉你，我是七中的学生，你还愿意听我讲课吗？”
余青一愣，回道：“七中怎么了？七中就不能有学习厉害的？”
许默戎闻言失笑，也是。
在沟通的过程中，许默戎发现，余青对英语已经有了一种强烈的抵触情绪，这应该是长时间对其专攻却始终无法提升成绩所导致。
目前当务之急就是提起余青对英语的兴趣，或者说培养余青在面对英语学习时的自信心。
有过三、四年家教经验的许默戎，自然有自己的办法。她以一个场景为例，通过引导余青从易到难造句，向余青展示了她的独特教学方法。
[1]学校中传统的英语教学，往往是让学生背单词、记语法。尤其是枯燥的语法学习，往往是为了学而学语，这让一些没有语言天赋的学生，往往学得东鳞西爪、丢三落四，越学越慌乱。
许默戎的方法就是暂时摒弃了对语法学习的强调，直接教授造句
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