可是不服。”
面对萧潜的刁难，郁芸云却仍然保持着心平气和的模样，她深知教育心理学，面对一个气急败坏着急发怒的学生，如果作为教育他的师长也同样陷入类似的情绪，这对于解决事情一点帮助都没有，相反还会使得冲突更加激烈，但是如果能压制住自己的情绪，始终以平和的态度去面对，则有利于缓解对象的焦躁与逆反。
“如果我是以苏可老师朋友的身份呢？”郁芸云道。
萧潜愣了一下，以他刚才那种桀骜不驯的态度，若是一般的老师肯定会忍不住训斥，毕竟有的老师相当虚伪，他们的为人处世并不是真正为了学生，而是只是一种老师身份的作态。如果郁芸云以老师的威严来阻止他们的行动，这种事他是最反感的，反弹也会最大，可没想到郁老师却始终保持姿态，没有按常理出牌，这让他决定暂时先等一等，看看她要说点什么。
郁芸云道：“高一（15）班和高二（5）班都是苏老师先后倾注心血的班级，无论她在哪个班，都是一心一意想要将班级带好，让其能够走在年级的前列。虽然开学只有短短的半个多月，可是你们感觉到了吗，苏老师在你们心底里的重要地位。即便接触的日子不多，可是她的人格魅力给予你们的影响，对于你们学习的促进起到了多大的帮助。老师的意义不在于天天陪着你们，监督着你们，而是在于无论她在与不在，你们都能从她身上汲取学习上进的动力，我想这才是苏老师真正想带给你们的东西。”
她停顿了一下又说：“如果苏老师此刻在场，看到她曾经奋斗过和正在奋斗的两个班级因为她本人而在一起进行血腥的比斗，我想以
第249章 回归之路（六）(3/8)