用问答法检查学生理解的程度；最后。教师用边看图片或投影边听录音的方法呈现全部课文。对于篇幅稍长一些、故事情节较强的课文，便采用讲故事的方法呈现课文。而且在讲述课文时，教师不一定字字句句像背诵课文似的讲。而是把长句化短，一点点地引出课文。同时，教师尽量用学生已学的浅显的词汇来解释课文中的新词汇，力求让学生听懂。并在黑板上板书这些新词汇。
通过一段时间的实践。尤其是在得到张副校长的大力支持下，各个年级英语组都渐渐转向了这样的课堂教学模式，教学成果同时也转化为学生的考试成绩，在老师和学生们的共同努力下，去年高考英语总体成绩虽然离一中还有差距，但这个差距已经不是无法逾越的鸿沟，只要类似的英语教学改革坚持下去，相信迟早有一天十七中会和一中齐头并进。
英语教学同特长生教学一样得到了学校的重点扶持。这也是英语教学组觉得牛气的地方，尤其是高二年级组的那位尖嘴瘦削的女组长孙云翠。若是兴致不高的话，就连李谢华她都敢当面不给面子，让李谢华无奈之余却没什么好办法，只能在某些时候迁就于他们，满足一些尚不算太过分的要求。
今天坐在五班教室里，即便空调的温度开得很低，可李谢华身上的汗湿了又干，干了又湿，面部表情虽镇定，但实际上七上八下，毕竟之前从未听过苏可讲课，也不知道她讲课的方式方法能否契合现在的主流讲课模式，更为关键的是，苏可的专业并不是英语，真心不知道她的勇气从何而来。
当苏可开始正式进入授课阶段后，原本以为她会按部就班的拿出课文进行讲解，可没料到
第157章 奇葩英语课（一）(2/6)