“后来，学生的成绩提升了吗？”
“当然没有，不然他不会被许蕾三番五次地找去谈话，也就不会为此争吵起来，更不至于迫于学校的压力而离职。”我叹了口气，感慨道，“唉！其实我还是很赞同他的教学方式的。”
“哦？李鸿伟究竟采用的是怎样的教学方式？”他好奇地问。
“简单说，可以用‘分组教学’来形容。”
“分组教学？”
“对。就是在课堂上，他把学生分成若干个小组，以小组为单位共同学习，充分发挥学生自主学习和合作探究的能力。他在各个小组之间巡回指导，对每个小组提出的疑点进行详细讲解。不仅如此，他还让学生做很多物理实验，把知识点和实践相结合。”
“听上去蛮不错的嘛。”
“是啊，他想法是好的，但效果却很差。”
陆浩侧目看着我，不解地问：“为什么会适得其反呢？”
我没正面回答，站起身，指着满园的花草树木反问道：“如果在这里建一座写字楼，你会怎么想？”
“嗯？”
他仰起头，怔怔地看着我，似乎很难理解我这句话的意思。
“高中生经过九年教育，已经养成固定的学习模式，突然的变化肯定会极不适应。就像在公园里建一座写字楼一样，对任何人来说都感到不可思议，难以接受，因为它打破了大多数人的惯性思维！”
我坐回到椅子上，继续解释说：“而多数学生又缺乏自主学习能力，导致很多不懂的知识点没能及时发现，也就不可能得到及时的讲解。时间久了，学生没掌握的知识点就越来越多，考试成绩自然会很差。”
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