这些孩子，大点的也就十五岁，最小的才十一岁，这个年龄段的孩子最容易叛逆，喜欢装大人，不喜欢被人当做什么都不懂的小孩子对待。
方文静上辈子也是养过一个叛逆儿子的人，专门研究过关于青少年心理的书籍，对这些孩子比较有办法。
果然，方文静这么好好的跟他们沟通，立马就得到了回应。
她上课也没有很古板的只讲树上的内容，会顺着书上的内容把一些疏离未曾提到的典故也讲出来，就跟讲故事一样。
比如这节课学的是一篇文言文，她会在用白话把这篇文言文翻译过来之后，把这篇文言文的作者，及其发生的一些有趣的事情一起讲给同学们听。
就好像在给大家讲故事，这样既增加了上课的趣味性，也让同学们在不知不觉中加深了对这篇课文的印象。
三班的同学们就发现，这平时很难熬的一节课，转眼就结束了，他们都还没听够。
下课铃声响起，方文静收拾好桌上的课本离开教室，三班的学生都还在讨论她。
讨论的内容，无外乎就是漂亮，聪明，很厉害之类的。
方文静来之前做足了功课，知识储备量很足，还能回答一些课本以外的知识。
转眼，半个月过去了。
方文静已经适应了学校的生活。
她同时教三个班的语文，每天也就三四节课，不会很忙，但也不会太闲。
日子就这样忙碌而充实的过去。
转眼，一个学期过去了。
学期末的时候，方文静带的三个班语文成绩都提升很多。
校长很高兴，期末的表彰大会上还专门表扬了她。
908 新工作(2/4)