正式开始实施普及义务教育不同，一九八零年小学和初中还不是义务制的。
小学一个班可能三十来人四十人，只有大概前十多名有机会升入初中继续学习。
剩下的基本就各自回家，出去找关系做学徒，或者去厂里自己开的技校培训，等未来接家里父母的工作岗位。
而剩下的这十多名中间，又只有有数的几个学习成绩优异的学生，才有机会进入区里的重点初中继续学习。
距离初高中分离教学还需要再等待好些年。
现在的初高中基本都在一起，要是考入了一般初中，就算中考考的再好，可以去重点高中学习，学校一般也不会放人离开。
校长不会签字，会跟学生做工作，学生非要去别的学校，那就跟家长做工作，总之是一定要把学生留下，让学生继续在本校的高中读书。
当然这种形式有好有坏。
好的是一些学习差点事儿的学生也有机会继续读高中；坏的是有机会去教学质量更高的学校接受更好教育的高分学生，失去了这样的机会。
很多因为这样的事情，许多高分学生在高中泯然于众，最后走上了另一个人生。
小学升初中，对何家来说其实重要也不是那么重要。
就算家里老二没考上好学校，以他们家的关系，也会让她插班到好学校去上学。
老大何尚涛的高考，就真的只能凭借自己的真本事来说话。
自从七七年恢复高考，到八零年才第四个年头，这会儿的高考可真的是‘千军万马过独木桥’。
没有扩大招生规模时的大学，录取率才个位数，低到
第26章 考试季节(3/4)