源的灵感，就是我的学生们。
他们7-8岁，正是活泼可爱的时候，但是有时候也很闹腾，经常几个学生一起喊：
“老师老师，我吧啦吧啦”
“老师老师，她怎么怎么样我了。”
“老师，你能帮我系个蝴蝶结吗？”
大家可以自行脑补这些你争我抢想要最快抵达你耳朵的童声，这才是文案成段的老师呼唤声来源。
小学语文老师跟他们在一起的时间最长，所以也观察他们最多，我提取他们身上可贵的点，产生了想要记录下来的冲动。
可以这么说，养妖精这篇文，就是写给我的学生们的。也是写的他们。
而宋福泽的经历，就是所有下乡，为祖国教育事业奉献奋斗的老师们的经历。
我找了很多资料，他们最艰苦的，甚至没有水，没有电。
所以出现的第一个学生烛阴的技能，就是呼风唤雨。
说白了，是为了解决老师的困境而存在的。
至于文中的姐弟，原形是一对双胞胎……还有很多很多……写文不是真实的，而是来源于生活，而又高于生活的，我看到了这些，就想改变这些。
我能在我的范围内尽可能的帮助他们，却不能代替他们家长的陪伴，这么多的留守儿童，他们每个都天真烂漫，我知道他们都很善良，想让他们得到最好的。可是个人的力量真的太微小了。
他们还那么小，可是教育资源真的没办法均分。
什么都需要钱。
孩子们上不起学，有的没有父母，连寒假作业的七块钱都交不起。
可是他们年幼，无法改变自己，无法帮助自己，我
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