连最简单的化学公式变项都解不出来，偶尔的时候他能直接猜到答案，但他不知道应该具体怎么做。
数学方程式也是。
何枝努力了半个月，最后用很遗憾的语气通知左忱，“对不起，我的教学方法不合适苏惊生，他可能有很好的直觉，但理科方面我实在不知道怎么引导。”
左忱只说了谢谢，和辛苦。
左忱自己是个纯理科生，所以假期里剩下的几天，她自己拿起书教了苏惊生小一周，彼时郑邻的生日已经过去了。
苏惊生很听话，但短短几天左忱就明显感觉到了——何枝说的对，他实在没什么天分。
需要背诵和套公式的地方他都解的不错，可一遇到难题苏惊生就不行，他像在大雾里的幼鹰，能隐约看到远处终点的提灯人，可他看不清道路。
苏惊生很沮丧。
“左忱，”他问，“我是不是永远学不会了？”
左忱想了一段时间，对他说：“也不是。你只是……缺乏社会经验。”
苏惊生没有明白社会经验和解数学题有什么关联，但他也没办法问左忱了。
他开学了。
苏惊生转到北京另一区一所教学条件相当好的初中，学费全免，24小时有老师值班，可以自习到晚上11点，也可以5点正常放学。距家稍有点远，不过上下学有校车接送，送到家门口的那种。
办转学时，左忱告诉他，这所学校是包含在那三亿中的一部分。
“这所学校无论什么样的待遇，对你来说都是理所当然的。”
“……”
苏惊生很难说清自己的心情，但他仍旧鼓起勇气去上学。
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