多自闭症的小孩，所以他相对来说经验比较丰富。“你跟着老师一起做，好吗？”凌默点了点头，“好，拍拍手。”这个老师为了给凌默示范自己也像一个小朋友一样的拍拍手，凌默也跟着老师拍了拍手，“好，手放上面来。”；老师又开始下一个动作把胳膊伸直，把手抬了起来，凌默也跟着一起做，“好，现在我们把手放下来。”老师放下了手，凌默开始跟着老师一起念，“手放下面来。”然后凌默也放下了自己的小手。“打开小手。”老师打开了自己的双手，凌默也跟着打开了自己的小手，“耶。”老师示意和凌默击掌，凌默也很配合的和老师完成了这次小小的互动，“好，看看眼睛。”老师用手指了指自己的眼睛，凌默也指了指自己的眼睛“看看眼睛。”凌默边跟着读边指着自己的小眼睛，看起来很可爱呢，“看看鼻子。”凌默看着老师很开心的指了指自己的鼻子。“嘿嘿，默默好棒啊。”老师温柔的夸奖着凌默，“默默，你想不想爸爸呀。”“想爸爸。”“哇，默默太棒了。”安语月看着凌默和老师在一起很开心，她自己也觉得很开心，“默默今天真的是太棒了。”安语月亲吻了一下凌默的额头。
老师又开始锻炼凌默的注意力和观察力，拿出好多小卡片，老师自己拿出了三个不一样的卡片，放在桌子上，然后让凌默在其他的卡片里找到和这三个卡片相同的图案，然后开始分类，凌默刚开始的时候只是随意的拿出一张卡片就开始放，“找图案一样的。”老师温柔的指示着凌默，手指着卡片引导凌默。凌默慢慢的学会了去分类这些相同图案的卡片，然后开始一个个整理起来，可能也和凌默的遗传基因有关，他对于卡片上的
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