更何况，他本来就不是一个喜欢社交的人，从小到大他只不过是掌握了让别人喜欢的能力而已。
殷子珮的目的性没有傅昱霖那么强，她又不愁吃喝，毕业后职业发展也不会太差，所以在学好专业课的同时还是尽量想要体验一下多姿多彩的大学生活。
两个人空闲出来的时间基本上都在图书馆一起自习度过了，今天去明大图书馆，明天去庆大图书馆，学习恋爱两不误。
虽然心理学这个专业是她自己主动选择的，但很多时候要记背大量的理论知识，还是有些枯燥的。整理了半个多小时的思维导图，殷子珮就疲软了，她懒懒地趴在桌子上打游戏。
傅昱霖注意到她懒洋洋的样子，想着她休息个十几二十分钟也就差不多了。谁知道她打起游戏来没完没了，这才写了一张小纸条递给她：“你的奖学金不要了？我还等着你养我呢。”
殷子珮白他一眼，翻出自己的《发展心理学》，在上面重点标红了一句话给他看：“电子游戏本身有其积极的一面，它能够训练人的手、眼、脑的配合能力，起到一定的开发大脑、提升智力的作用，有助于激发钻研、创造的欲望和学习的兴趣，可以增强认识自我、完善自我的能力。”
傅昱霖向下又多扫了几行，用铅笔划下了一句话：“由于青少年的自制力比较差，社会技能和自我保护意识较弱，更容易沉溺于游戏中。”然后还在旁边做了一个标注：“你现在已经不是青少年了！”
殷子珮：啥意思啊，说我思想行为不够成熟呗。怎么还歧视呢，成年人就不能玩游戏了？
这本书毕竟是殷子珮的专业书，她熟悉得很
分卷阅读34(2/4)