依伊笑说：“是，其实我之前也想找您聊聊的，不过知道刚开学，您这儿肯定特别忙，也不太好意思来打扰。”
“没关系，忙也都是为了孩子，有什么问题您可以随时找我，微信或电话都可以。”
两人礼貌性地客套了一番，胡老师便进入主题，首先当然是肯定优点，接着是问题，主要是说梁千雅最近这一两周学习不在状态，两三个科的老师都说她上课走神儿，所以想跟家长沟通一下，是孩子自己有什么问题，还是家里有什么事情对她有影响。
肖依伊想了想：“我倒是没发现她最近有什么特别的情况，不过也可能我们最近都比较忙，对她缺少关注，回去我好好和她聊聊。”
胡老师说：“女孩子这个年龄开始进入青春期了，心思都比较敏感，是最需要家长关注的时候，我感觉梁千雅这孩子又比同龄孩子早熟……所以还是想请家长多跟孩子沟通一下。”
肖依伊听出了胡老师的言外之意，作为一名离异母亲，她对于这类暗示相当敏感：“我们明白，我和她爸爸在她小时候就离婚了，虽然我们平时也很关注孩子的心理健康，尽量降低对孩子的影响，但影响肯定还是有的。她现在进入青春期，心思更细腻敏感一些，今后我们会抽更多的时间陪陪她 ，也麻烦您多费心，有什么问题咱们及时沟通，需要我们家长配合的，我们一定全力配合。”
话点到了，胡老师便没再多说，又聊了聊梁千雅的学习成绩。肖依伊来了一次，也想拜访一下梁千雅的数学和英语老师，便请胡老师帮忙联系了一下。胡老师打了两个电话，告诉了肖依伊办公室的位置，肖依伊便起身告辞了。
分卷阅读2(2/4)