封号，旋即应道：“《左传·桓公二年》有云：“火、龙、黼、黻、昭其文也”。显扬文采之意。皇上可是此意？”如此看来，皇帝实行文治之意，早已在江昭的封号中彰显，只是碍于内忧外患，没有将政策施行彻底，或者说是态度不够强硬，不够深彻，没有起到理想作用，才会落得如今境地，不过于昔日先帝在时，已大有不同，这都是她从父亲那里听说的。
江昭听她拆解的不错，乖巧的点了点头，想着这重要的国策也告诉她了，就到了该她表态的时候，便回头问她：“不知娘娘有何见教？”
伊束从前贪玩惯了，从不关注政事，也从不认为自己具备理政的能力，这厢江昭冷不丁的问她有何见教，她还真说不出个一二三来，遂连忙摆手：“见教不敢当，不过听完粗浅有些疑惑。”
“娘娘请讲，昭昭洗耳恭听。”江昭态度端正，向她欠了欠身，示意她讲。
中北世袭罔替已有数百年，若无震慑朝野的大事是决计不会将爵位做出变动的，且崇尚武治，全国上下官员，十有七八都是武将，这是国情；伊石可算是军中典型，加官进爵后开始学习识文断字，研习兵书，但军中多的是嫌苦嫌累中途放弃学习的将领，这是事实。
试问，有这样的官员当政，会有多少百姓愿意将孩子送去学堂？远的不说，就以江子羿为例，若无宁王替他开蒙，如今放眼列国，可会有他公子羿大名？伊束想到这里，不想问的太过冷硬，怕他受了挫折，只是开口问道：“昭昭儿可知民意为何？”
江昭应道：“百姓共同的意愿。娘娘何意？”
“你懂，就好。”伊束先行肯定了他对民意的解
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