教育的看法，覃部长对文灏不吝夸奖：“我上次去c大，听说你在上课就让李校长带我去听了，讲得很好啊！可惜时间有限，没能听完。”还说：“你是一线老师，对我们的工作有什么意见建议，尽管提。”
茶香袅袅，对面的领导平易近人，谈的话题轻松愉快，但文灏始终保持着应有的距离和礼仪，诚恳坦然，不攀附不高傲，有来有往，不多言不含糊。
尽管他没有在对方眼里看到审视，但其头上的对话框在见面的第一时间就清楚呈现：他合适吗？
这个“他”是指自己吗？文灏不认为覃部长有那么闲，所以这很可能是一场面试。面试的目的是什么文灏不确定，不知道是他想做的还是不想做的，因此他给自己选了一个普通定位。
文灏眼里的普通在覃部长看来可一点不普通。普通年轻人在这种时候多少都会有点紧张拘束，像文灏这样长期广受夸赞的，则更可能喜形于色、乐于表现，但文灏一直很稳，难得地稳。
拉近关系、充分表扬没有引来特别的反应，覃部长不动声色地换了策略，扮演起稍微有点熟就把不准分寸的老古板长辈。
“你该在学校做专职老师，怎么搞起了直播这种不着调的？浪费才华。”
文灏的微笑丝毫没变：“我觉得直播可以作为一种教学延伸，并做了一些尝试，希望您有空帮我看看，有了您的指正这个尝试肯定可以做得更好。”
“同性恋都不长久，要为以后打算啊。”
文灏还是淡淡的礼貌语气：“谢谢您的提醒，我会用心好好经营感情的。”
“哈哈，好，年轻人不错。”覃部长笑着说。
话音一起
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