的使用方法。
看着介绍的古倾，心里泛起了涟漪，如果她手上有这些工具，说不定就可以大规模生产各种精美的家具，钱也能赚得更快……
“你在想什么？”木安义望着陷入沉思的学生，怀疑自己是不是看错了人？
“没有什么，是学生癔症犯了，先生莫要在意。”木安义审视的眼光，让古倾回过神，这些东西可不是她这个时代该有的东西，被发现指不定会引发什么不可挽回的场面。
“最好如此。”原本缓和不少的气氛，又回到了最初状态。
木安义不给对方再次解释的机会，幻化出几段木头，“把你最擅长的东西做出来。”
面对先生强势的做法，古倾不想白费时间卷，只能无奈地接受。
她先观察手中的木头，确定了料子，在一堆工具中找到自己需要的，一切准备就绪，再者有心在先生面前展示自己的才能，手下的动作格外认真。
认真工作的人，更容易获得好感，更何况古倾做出来的东西并不算差。
“凳子榫卯结合紧密，样式虽然简单，却也表明你的能力不算差，只是在外观上到底欠缺了创新。”木安义就古倾做出的小凳子提出自己的意见。
“你再把最常见的动物雕刻出来。”把手中的凳子放下，再次吩咐。
“这个……”古倾面露为难，“学生并不会。”
“我叫你做不是和你商量。”木安义脸色更不好。
不配合的学生，他怎么知道对方是个什么情况？又怎能做到因材施教？
这次古倾花的时间比做凳子长了不止一倍，然而做出来的