沏了杯咖啡，坐在小野旁边的座位上旁听。
其实这里有专门为家长设计的椅子，和小朋友区分开来。可小野是新来的，还没有认识新朋友，其他人都有同桌，顾慨棠不希望看见小野一个人孤零零的坐在那边，于是选择了那个位置。
好的方面在于小野非常高兴，不好的方面当然是椅子很小，顾慨棠坐着不舒服。
幸而椅子质量不错，顾慨棠这样的成年人坐上去也不会发生事故。
顾慨棠提起精神。
这家幼儿园的教育以鼓励孩子表达为主，老师耐心的与每个孩子沟通。这归功于一个班只有十几个孩子，人数的稀少使得这点变得可能。
小野坐在中间的位置。卷曲头发、看起来就很和蔼的女老师踱步走到小野身边，拉长声音，用一种像是讲故事的语调问：“这位小朋友，你有没有见过，棉花糖？”
小野一下子紧张起来，他看着女教师，手却拉着顾慨棠的膝盖。
顾慨棠觉得女教师的教育方式很好，对孩子的表达、描述等方面的能力都有提升作用，毕竟在家里很少有这样好的机会慢慢听孩子说话。顾慨棠鼓励地摸摸小野的后背。
小野小小的头仰着看女教师。
女教师弯着腰，将自己的视线与小野保持基本持平状态。
小野向后缩了缩，没说话。顾慨棠便道：
“老师在问你问题。”
小野惊恐又犹豫，很微弱的点了点头。
女教师见他怕的厉害，便单膝跪在地上，她握住小野的手，更加温柔的询问：“那，能不能给我们描述一下？小朋友们想听一听。”
小野突然从座位上站起来，
第19节(2/7)