的大学里。
为了摸索出一条新的、适应已经变化的学制的、更利于培养高素质医学人才的教育方法，华夏医学院的领导们将79级选为教学改革的试点。这些改革在基础课的时候已经开始，比如教学方法，考试方法等。考试题目特别是出题方式和题型的变革更是翻天覆地的，这些变革有一个共同点：要想取得好成绩，必须有扎实的基本功。
当唐伯强他们开始进入临床课程的学习后，学校对于临床教学的改革也同步开始，而最具创新性的是在79级首先开始进行“预实习”。所谓预实习，就是在临床的理论课程将近结束时，每个小班分成2个或者3个小组，每个小组由一位临床与教学经验丰富的老师担任班主任，带领各自的小组到指定的附属医院进行临床学习。这种临床学习针对性很强，主要侧重临床实践技能的训练。班主任会安排2至3个人为一小组分管一批病人，每一组的组员们都要熟悉各自分管的病人，并且各自独立对分管病人进行问病史和体格检查，写出具有自己见解的完整病历。带教的班主任每周进行集中讨论和点评，每个组都要进行发言，其它组的同学可以提问或者提出质疑，最后由班主任点评和打分。
这种在老师带领下针对具体的病人进行的临床学习，效果是显而易见的。每一个同学都很专注认真，他们对病人的每一个细节都不会放过，为的是在集中讨论的时候不会被问得哑口无言甚至受到老师毫不客气的批评。从内科、外科、妇产科、儿科到传染科和眼科等等科目，同学们一个学科一个学科地学习，也在一点一点地进步。这期间，唐伯强进步最为明显，因为每一科到最后进行考试时
第八章 初识杨珑玥(2/7)