提问交流、随堂小测。
冯教授拿出花名册，“陈文，你来做当堂小结！”
陈文个子不高，说话时，总带着一种很有喜感的笑意，“本堂课，我们学习了室内整理的十个流程，分别是：第一，核对图文资料。第二，改写标签。第三，清洗出土的遗物。第四，标注。第五，分类统计。第六……第六……器类统计……不是，这是第七，第六是……”
冯教授忽然微微一笑。
陈文自然不觉得倾城倾国，只觉得背脊发寒，毛骨悚然，面上一片死灰之色，整个身体变得直僵僵的。
“很好！记住了一半！给你一次求助的机会！”
陈文的面色缓和了许多，陡然生出一丝生机之气。
“白帆！”
白帆没有辜负陈文的期望，很流畅地回答道：“第六，类型学分析，要对同类器物进行器型分期整理。第七，器类统计。一个考古工地的统计标准必须统一。第八，挑选正标本。正标本即为绘图与需发表简报、报告时所需的文物标本，需能够全面反映遗址的考古学文化面貌。挑选时要把所有器类、所有型式、保存完整、特殊器型都挑出来。此外，在给挑选出的正标本进行编号时要避免重号、空号。第九，绘图。第十，做卡片及编写发掘报告。”
“下面，谁来向陈文提问？”
“我来！核对图文资料时，要注意哪七个对应？”
陈文心中一喜，这人不愧是他的好哥们，提了个最简单的问题。
陈文清了清嗓子，回答道：“核对图文资料时，要注意的七个对应，即每个探方的四壁剖面
第26章 “冯杀神”的课堂(4/5)