学生的想法。”
邹队拿出证物，将它递给了小程：“我告诉过你不要小看小学生，你看看这张纸上还有什么蹊跷？”
小程拿过来仔细一看，发现上面有明显的橡皮擦擦过的痕迹，有些甚至隐约可以看到之前留下的答案，而且那个分数……
“发现了吗？这道、还有这道，在被擦去之前都是正确答案，连这种难度都做对了，这张卷像是39分的卷子吗？”老警长意味深长地道，“至于分数，你觉得裁剪的位置是碰巧落在‘39’的‘3’左边吗？”
“什么意思？”
邹队指着分数道：“要是把‘39’左边的部分补上难道不像是‘89’吗？我查看过成绩记录，得‘89’分的全年级可不少啊。”
“你的意思是，这张卷子不是严小军的？”小程瞪大了眼，“到底为什么要这么做？”
“不，我不是这个意思。你不妨再往深处想想，如果他……我假设是X少年，如果X少年是猜到我们会发现试卷的蹊跷而故意窜改了试卷呢？也就是说，这本来就是张39分的卷子，他故布疑云让我们以为是张89分的卷子，以混淆我们的视线呢？”
小程吃了一惊：“这样我们就会自以为猜到了他的计谋而笃定分数是‘89’！可是这么做的目的呢？他要嫁祸给小军，却又告诉我们这是嫁祸……”
“欲盖弥彰，却是故意以欲盖弥彰来掩盖更深的目的，”老警长也陷入了沉思，“就像个思维陷阱，这么想下去可能没完没了。假如这张试卷本来是89分，而他假装用39来引诱我们发现是89的事实，然后又让我们以为是动了
陆风（七）、(2/3)