头，示意我们近看。
“这是2104号。她的问题在于生了孩子以后却不爱她们，一直对她们十分冷漠。后来两个孩子都出现了严重的心理问题，等她们长大，可能就会对社会造成较大危害。对2104号不能采用恐惧疗法。因为无论如何惩罚，也不能让她产生对孩子的爱。所以我们采用了催产素疗法，希望能够帮助她产生母爱。”
α-晗冷冷地说：“何必这么费事？把她孩子送给别人养，禁止她以后再生孩子不就好了吗？”
我解释道：“唉，社会的漏洞没这么简单的，稍不留神就会出现‘按下葫芦浮起瓢’的问题。如果人们看到，一个不负责任的母亲不用接受任何治疗，就可以直接把孩子扔给别人了事，她们就有可能纷纷仿效。”
“嗯。”她若有所思，“我只知道系统总体的算法，对这些现实的具体问题确实不太了解。”
“这些问题还是不要了解比较好。”我想起了局长的感叹，心中五味陈杂。
我们继续走下去。看到了更多千奇百怪的病人。这些人有的娱乐过度；有的花费太多精力在无意义的爱好上；有的则是人际关系极差，比如总是制造噪音、乱扔垃圾、出口伤人、搬弄是非，给所在的社群造成了极大困扰。这时，我又看见了熟面孔——一个给我留下深刻印象的，极度抵触学习的中学生。
未成年人对社会的直接贡献通常不大，但她们是社会的未来。她们的积分中最重要的一项就是“未来预期分”，即系统根据她们目前的状态，判断她们未来对社会可能的价值。要想让这个分数高，其实也很简单，做好未成年人的本职工作——学习成长——
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