育是培养学生们的视觉审美能力，注重培养学生们用线条、用镜头、用雕塑、用色彩去实现自己眼睛中所看到的美，由自然的、具体的美升华为抽象的、有代表性的美。更重要的是培养学生的观察能力，在很普通的环境里审视到美的存在，并且表现在自己的作品里。
动、植物教育课是在中学低年级里开的课程，主要是让孩子们认知动、植物的起源、进化和生长的过程，使孩子们知道动、植物对人的重要性，也让他们知道动、植物和人的相互依存关系，同时教给孩子们如何认识动、植物以及生存条件和对人的利弊作用，从而更加热爱大自然。还利用一定的时间带领孩子们去实地考察动、植物或者利用媒介认识各种动、植物，特别是对粮食、蔬菜的生产要得以重点认知，给他们将来从事农业生产打下良好基础。
学生们到了中学的较高阶段，由于年龄逐渐长大，认知程度也有了深度发展，这个阶段的教学，主要是引导学生从浅层次的认知向深层次的认知转化，由现象认知向原理认知去转化。
物理教育课是让学生们由物体的表象认知导对向物体本质的认知，把学生看到的和接触到的物体或发生的现象追本朔源。无论是运动和静止，生成和毁灭等生活现象，还是风雨雷电等自然现象，还有声光影电等常识的发生发展现象，都教育启发学生认识它的起源和发展，找出规律性。
化学教育课是培养学生们对物体变化的认知，使学生知道物体在给到一定的条件就会产生变化，甚至会变种和变异，使无价值或者价值不高的物体通过条件的变化改变属性，从而形成为人类所用物种，发挥出更大的价值。
第30章 39? 大学教育相当于对社会的初步践行(2/3)