能力，但是像袁易闵这样有天赋的孩子，还是选择韦老师的班比较好吧？”
贝尔斯差点没忍住想说主任不厚道，居然在家长面前暗示凯奇教的都是差生，只是一想到他还得在主任手下吃饭，终究还是咽下了这口气，只是仍然努力辩解道：“那您也得给凯奇一个机会啊，没试过怎么能知道他能不能把孩子教好？”
嘴上说着，贝尔斯一边偷偷瞄了一眼袁瑜的表情，见她微微皱了眉，心下越发觉得不妙。
“贝尔斯啊，你这话就不对了，什么叫没试过？教育孩子的事能试吗？家长把孩子放我们学校是让他们来当试验品的吗？”说完，还特地对对袁瑜笑了笑：“您说是吧？”
“这……”贝尔斯也意识到是自己失言了，一时间不知道如何解释。
只是主任却没有给他组织语言的时间，对袁瑜继续道：“我看过了袁易闵的测试结果，他的记忆力尤其突出，可见精神力等级不低，我们学校又是主攻精神力培养，日后袁易闵不管是当机甲制造师还是药剂师或是其他精神力相关职业，都一定能做出一番成就，于老师对精神力研究很有心得，必然能给袁易闵最好的指导。”
袁瑜听着主任把于老师夸得天花乱坠，心中却没有半点波动，她对自己的儿子还是了解的，他只对成为机甲师有兴趣，什么机甲制造或者药剂制造，让他当个副业学学没问题，但要让他一辈子就做这个，他肯定是不乐意的。
而且，从贝尔斯和主任的话里，不难猜出学校恐怕是把确定没有精神力天赋的孩子都交给了凯奇去教，从某种程度上来讲也确实是废物利用，教得好是意外之喜，教不
第029章 争论(2/4)