他认为“教育不能穷”。说到教育，首先要了解什么是教育？“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。
按照这个逻辑来理解，要搞教育，必须先有人来教。谁来教？没有教师，还搞什么教育。教师也是人，他们也有自己的家庭和生活，他们也有七情六欲，他们也需要好的生活条件和生活环境。穷苦的教育环境留不住优秀的教师队伍，也整合不出完整的优秀教师团队。没有优秀完整的教师队伍，怎么能从根本上搞好教育？
教育是长期的，持续不断的事，需要持之以恒的投入。祁官营这么大一个村子，依靠个别安贫乐道，有良心的优秀教师，如同尹老师那样令人尊敬的教师，能培养出多少优秀的学生？如果有能力，有条件了，为什么非得要令这些令人尊敬的老师安贫乐道呢？给他们提供最好的生活条件和教学环境，让他们甘之如饴，安安心心的教书育人，岂不更能发挥他们的才华和激情？
其他地方无法比较，滇中地区，同样是小学，为什么州城的一小、二小的教学质量远远高于其他小学，升学率哪么高，大批小学生能择优考进一中，三中？
无他，那几所小学地处州城，是滇中市府所在地，整个地区教育资源倾斜以此。从而造就出那么几所小学，校园环境条件好，师资待遇搞，师资力量强，优秀教师云集占主要成分。不是那些城市学生比农村学生智商更高，更聪明，而是他们享受着一个地区最丰厚的教育资源，他们生存在一个地区最好的教育环境之中，从小就被熏陶，被造就的结果。
祁景焘自己也非常明白，祁官营小学即使校园环境打造的再好，也不可能
第二百三十七章 教育不能穷，孩子应该苦(2/5)