，设施完善的校园环境。有这个校园环境，必然能留住那些在职教师的心，甚至吸引更多的优秀教师前来任教，创造出一个良好的教学环境和学习环境。进而，为村子里的娃娃们创造出一个良好的接受教育的平台，使得村子里的娃娃们多成才，出人才。
所以，他认为“教育不能穷”。说到教育，首先要了解什么是教育？“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。
按照这个逻辑来理解，要搞教育，必须先有人来教，谁来教？没有教师，还搞什么教育。教师也是人，他们也有自己的家庭和生活，他们也需要好的生活条件和生活环境。穷苦的教育环境留不住优秀的教师队伍，也整合不出完整的教师团队。没有优秀完整的教师队伍，怎么能搞好教育？
依靠个别安贫乐道，有良心的优秀教师，如同尹老师那样令人尊敬的教师，能培养出多少优秀的学生？如果有条件了，为什么非得要令这些令人尊敬的老师安贫乐道呢？给他们提供最好的条件，让他们安安心心教书育人，岂不更能发挥他们的才华和激情？
其他地方无法比较，滇中地区，同样是小学，为什么州城的一小、二小的教学质量远远高于其他小学，升学率哪么高，大批小学生能择优考进一中，三中？
无他，地处州城，教育资源倾斜，校园环境条件好，师资待遇搞，师资力量强，优秀教师云集占主要成分。不是那些城市学生比农村学生智商更高，更聪明，而是他们享受着一个地区最丰厚的教育资源，他们生存在一个地区最好的教育环境之中，从小就被熏陶的结果。
祁景焘自己也非常明白，祁官
第二百二十章 教育不能穷(2/4)