中国是一个特别普遍的现象。所以像罗胖这样的人，经常在家里做白日梦，要能重活一遍就好了，我把中国股市这么多年每天涨停板的股票代码带回到过去，我不就发财了吗？
可是不管多么强烈的发财愿望，我打死都不愿意回到中学时代重活，因为那段日子实在太苦了，实在是暗无天日，实在是心灵的一种折磨，所以我选了个日子，我说应该在大学入学之后、军训结束的那一天晚上重活，军训比高考还要麻烦。那么它培养的人和毁掉的人，功过相抵，我真的不知道三十多年来的中国教育，会得出一个什么数，这个数是正还是负，它的净利润是功还是过，真的好难讲哦！
好了，咱们不吐槽了，今天主要是“病理”二字，我们得搞清楚，中国教育到底怎么了？传统的思路就是说：哎呀，坏就坏在应试教育上，让孩子们都去考试，所以孩子们苦不堪言。那好啊，对面的姑娘看过来，我们就到对面去嘛，应试教育的对面就是素质教育，我们去发展素质教育就好了。
可是，“素质教育”这四个字根本就架不住推敲，它有两个前提，第一个前提是人的全面发展。你看，应该德智体美劳，最好琴棋书画，跟秦淮八绝似的，你什么都得会。可问题是，人类社会的真实景象真的是这样吗？要让人类每一个人都变得非常完善，这种想法古往今来都有，但是最成型的，是在希特勒这种独裁狂人的脑子里它才成型，满大街都是优秀人种的雅利安人，你看长得个儿也高，也漂亮，智力也发达，最好各方面都很优秀，独裁者才会这么想问题啊！真实世界里面的人，诸葛亮打仗的时候，那是不必跟张飞比力气的，人家坐四轮小车，
转载：教育难题的意外答案——罗辑思维(2/23)